16 janvier 2015 : rencontre conjointe du Réseau des Ecoles Publiques Alternatives du Québec. (REPAQ)

Pour cette nouvelle rencontre au cours de laquelle j'interviens dans l'atelier que j'aurais envie d'appeler "Vers l'école inclusive", j'ai proposé que nous procédions par analyse de cas afin d'appuyer nos échanges et réflexions sur du concret.

Ci dessous :

1. le courrier qui a été envoyé aux participants
2. le compte rendu que j'en ai fait

"La pédagogie c'est comme l'aviation. Le danger c'est le contact avec le terrain" (Antoine Prost)

On attribue cette forte pensée à l'historien de l'éducation Antoine Prost. Elle convient parfaitement à l'expérience du stage, aussi bien pour l'enseignant-stagiaire que pour l'enseignant-associé qui l'accueille dans sa classe et le superviseur chargé de l'évaluation. Ayant endossé ce dernier rôle auprès de stagiaires de 3ème année du baccalauréat en adaptation scolaire au secondaire, j'ai glané dans leurs journaux réflexifs et dans mes visites quelques-uns des commentaires que je leur ai adressés. Ils sont présentés ci-dessous sans ordre d'importance, juste pour l'intérêt présumé de les partager. CLIC pour accéder au texte complet...

Patience – confiance…

Gestion de classe : interpréter ce que les élèves nous disent par leurs comportements…

Cesser d’enseigner pour que l’élève apprenne…

La relation avec les familles : vers le partenariat

Les relations stagiaire – enseignant associé

Elèves immatures ou en voie de murissement ?

Le silence dans la classe…

Parents et enseignants face à la médication des élèves… paradoxes de l’action éducative

Les secrets du plan B enfin révélés !

Postulat d’éducabilité (encore et toujours)

Derrière toute pédagogie… les valeurs du pédagogue

L’enseignante « en proie aux enfants »

Avec des élèves ayant une déficience intellectuelle : oui, un enseignant, c’est fait pour enseigner en présumant qu’un élève, ça peut apprendre !

Qu’apprend-on à des élèves qu’on dit « déficients intellectuels » ?

Comment se construisent les apprentissages successifs ?

Du bon usage des devoirs à la maison 

Les limites de la relation pédagogique : L’un sème, l’autre moissonne…